TKF ティーチャーズナレッジフォーラム

金大竜恐るべし。
まだ２９才。
ここまでやれるのか。

どんな人生を送ってきたのか！今度会うのでゆっくり聞いてみたい。
もちろん「学び合い」というスタンスもある。
というかいつも全員で共有し合うということ。

「みんなで」を強く感じる。
子どもたちは声がすごく出ている。

子どもたちの目線がまっすぐ。

授業開始の１５分前からみんな教壇に集まって大合唱の連続！
手ぶり身振り、まるで岩下修さんの模擬授業の時
それ以上！

Ｏ大附属Ｉ小学校へ。
金六の会最終（金曜日６時間目の算数）
某私立Ｄ小学校教諭Ｗさんが飛び込み授業。（北京でも彼の授業を見た）
指導助言は、奈良女子大附属小のＨ氏。

彼の最後の言葉は印象的でした。
教師が一方的に話すのではなく、子どもたちが自由に話し合うことが一番です、って？？？

これってどこかで聞いたような・・・
そうです。完全に学び合いの考えと同じです。ひぇ

そう言えば、奈良女子大附属小はそういった伝統があると聞いています。

Ｈ氏に名刺手裏剣放つのを忘れていた。

※私が作成に協力した第一回の授業ＤＶＤを参観に来た先生方に配っていた。
制作者としてひとこと挨拶したかったのだが(^_-)

聖和小学校の研究発表会をご案内します。
http://www.ocec.ne.jp/es/seiwa-es/sub1.html

６年１組の金大竜先生がすごいらしい！必見です。

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全学級授業を公開し、本年度研究の内容を発表します。
１．研究主題 「自ら調べて考え、問題解決に取り組む子どもを育てる」
２．研究教科 社会科（１・２年は生活科）
３．日　　時 平成２１年１２月２日（水）
受付　　　　１３時１５分　より
授業公開　　１３時４５分　～　１４時３０分
研究発表　　１５時
４．場　　所     聖和小学校　各教室　講堂　他
５．備　　考     参加費は無料です。
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「あなたへ」授業研究最後で給食を食べた。
大阪府Ｍ市の小学校。
おいしいのかどうか正直よく分からなかった。
そんなおいしいものではない。
授業研究は無事終わった？のかな。よくわからない。

２０日金曜日立命館小学校へ一日授業をみせてもらった。

相変わらず綺麗な校舎で、掃除も行き届いている。
また広いスペースで居心地もいい。もちろん、空調も行き届いている。

知り合いのＮ先生は長期休暇中で、ぜひ見たかったＩ先生も突然体調を崩されて
お休み。残念だったが、他の先生の授業を見せていただいた。
主に、１年生と４年生。

子どもたちは１年生？と思わず疑いたくなるようなしっかりした子どもたちで
元気溌剌、はいはいはいと挙手していた。授業も澱みがなく、どんどん進んでいく。
まあそれでも１年生なので時々は戸惑いも・・・。かわいい。

４年生の社会では、なんと近々現地学習にいく沖縄の話で、嘉手納基地を
取り上げていた。えっっと驚いた。４年生で沖縄問題！？
大人でも、いろんな要素があって大変なのにと思ったが、そんな所にも
切り込んで行く姿勢には感動した。
でもどのような切り込み方をしていくのか今後の授業、現地での模様も知りたいと
思った。

あっという間に朝の８時モジュールの授業から６時間目が終わり、授業研究会。
そこで、言わなくてもいいのに、一つだけ批判した。

それは、嘉手納町に於ける住民の住んでいるところと米軍基地の広さを比べる
ところ。分かりやすいように、立命館小学校の空撮の写真を使って、このぐらいと
表現されたのだが、如何せんその写真の角度が悪いのか、住民のスペースの
小ささがよくわからなかった。実感を持てる事例を使わないと変なところで疑問を
持たれて、興味が半減する恐れがあるというもの。よかれと思ってやったことが
それでは台無しではないのかと。

校長先生に言って、ビジュアルプレゼンテーションのコンサルとして雇ってもらおう
かと思っている。まあ、だめだろうなあ。だめでしょう！
しゅん(-_-;)

※懇親会でＨ教育大の院生と仲良くなった。
さっそく岩下修さんの出来立てほやほやＤＶＤを押し売りし、いろいろ話す。
http://www.sogogakushu.gr.jp/asunokyoshitsu/dvd_1.htm
その後、メールが来てもっと私の話を聞きたいということで、こんど彼等の
学習グループの講座に講師として喚ばれることになりそう。
どうなんやろ、それっって、ええのやろか。私なんかの話でぇ。

発見がなければ授業じゃない －岩下修先生の国語の授業技法－
岩下修 立命館小学校 教諭

１１月末発売予定です。ＰＶが完成しました。
ホームページも よろしくお願いいたします。

その昨日のシンポジウムは豪華メンバー。

平田オリザ氏（劇作家・演出家、大阪大学コミュニケーションデザインセンター教授）
北川達夫氏（フィンランド教材作家、日本教育大学院大学客員教授）
蓮行氏（劇団衛星代表、岡山県立大学非常勤講師、同志社大学嘱託講師）
糸井登氏（宇治市立菟道第二小学校教諭）
池田修氏（京都橘大学文学部児童教育学科准教授）

平成２１年度京都府地域力再生プロジェクト支援事業
「コミュニケーションティーチングによる地域力再生事業」
で、糸井さんの小学校の生徒が劇団衛星との協同制作で演劇を上演した。
そしてそれを受けてのシンポジウム。
池田さんのキレのある司会で、静かな中にもきらりと光る言葉があり、あっという間に９０分経ちエンディングである。

そこで、やはりドラマがあった。
最後の一人２分間の話が、まるでシナリオがあるように、何度もリハーサルをしたかのように（ほんとうはあったのかも、池田さん？）あっという間に最後の平田さんの言葉に収斂したのである。（やはりただ者ではない、演出家平田オリザ。シンポジウムの５０ｃｍの台が大向こうの大舞台になった）

「教育の最終目標は平和である。そして平和文化省を作りたい」という展開にはゾクゾクした。素直に受け入れることができた。
平田オリザ氏はそれをさらっと言ったのである。

新しい教育の夜明けに立ち合ったような気がしたのは私だけだろうか。
約２００人がその場にいた。