坂田小学校 川端 隆幸 教諭
考察〈成果と課題）
もちろん、石けんと合成洗剤の違いにも気づいてはいなかった。まして、家庭や学校でも石けんを作ることができるとは驚きであった。しかも、自分たちの家庭ではゴミとして処分している廃油を原料としてである。
石けん作りは、子どもたち−人ひとりが、健康や環境のことを他入ごととするのではなく、自分自身の問題として捉え始めるきっかけを与えてくれたという点では、たいへん有意義な取り組みであったと思う。
今回の実践活動では、苛性ソーダという劇薬物を子どもたちが使った。
よって、事前指導、および、当日の指導者や子どもたちの動き。
環境の先生（今村氏）の話しを聞こう！
今回のこの廃油石けん作りの活動は、予算面、子どもたちの安全面から、残念ながら「は組」のみの活動になってしまい、「い組」「ろ組」当は、別な活動で環境について考え、実践していく形となった。学年として見たとき、３つのクラスがそれぞれの活動を交流し合って、学習に広がりを持たせるというのも一つの方法として考えることはできるわけだが、次の学年になった時に、経験した子とそうでない子がいるということになる。指導者側の「是非この活動を子どもたちにさせたい！』をいう強い`思いも大切であるが、学年の子どもたちが同じ経験をして学習を深めておくことも方法であるので、この点はどうあるべきなのかが、今後の課題として残った。
